近日，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見》。此前，相關(guān)部門曾出臺(tái)加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育的文件。

從科學(xué)教育到科技教育，一字之差，意味著更加突出實(shí)踐導(dǎo)向。具體來說，打破科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等學(xué)科壁壘，強(qiáng)化教育協(xié)同，注重素養(yǎng)引領(lǐng)。比如，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，激發(fā)科學(xué)興趣、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、培育科技精神，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題。

人們常說：“教育的本質(zhì)，不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)火?！笨萍冀逃非蟮?，不是知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，而是手腦并用的知行合一。在這個(gè)過程中，不僅讓孩子“知道是什么”，還要讓孩子“思考為什么”，最終抵達(dá)“創(chuàng)新靠什么”。

青少年階段是培養(yǎng)科技興趣最好的時(shí)期。未來的科技教育課堂，將是什么模樣？七部門提出，小學(xué)低年級(jí)通過游戲化體驗(yàn)激發(fā)興趣；小學(xué)中高年級(jí)強(qiáng)化“做中學(xué)”的實(shí)踐；初中階段圍繞“解決真實(shí)問題”開展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；高中階段則側(cè)重實(shí)驗(yàn)探究和工程實(shí)踐。

從“激發(fā)興趣”到“養(yǎng)成習(xí)慣”，從“掌握知識(shí)”到“實(shí)驗(yàn)探究”，這種課堂設(shè)置，不僅要點(diǎn)燃孩子的好奇心，還要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

“科技興則民族興，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)?！痹诤⒆有闹胁ト隹茖W(xué)的種子，未來才能長(zhǎng)成創(chuàng)新的森林。補(bǔ)上師資短板，優(yōu)化課堂設(shè)置，以科技教育之光，照亮孩子創(chuàng)新之路，建設(shè)科技強(qiáng)國就更有支撐。